Grupos paralelos de Comunicaciones

21 mayo, 2021 19:45 - 20:45

Viernes 19.45-20.45. COMUNICACIONES ORALES.  Se dispone de 5 minutos para presentar cada comunicación y se podrán utilizar tres diapositivas.

 

SalaResponsableCódigoTítuloAutores
Aragón 4Marta SoroC_E_T_3

 

Empatía, formación del profesorado y marco institucional: condiciones necesarias para avanzar hacia universidades inclusivasBarrenetxea Ayesta Miren y Yécora Pagazaurtundua Izaskun

miren.barrenetxea@ehu.eus

C_E_E_12

 

 

Bienestar emocional de los estudiantes universitarios según género, situación laboral y expectativas.

 

 

Anzano Oto, Silvia; Sierra Sánchez, Verónica; Cosculluela Mora María; Vázquez Toledo, Sandra y Liesa Orús, Marta

sanzano@unizar.es

CD_S_P_1

 

Programa de Autocuidado «Conocernos más para cuidarnos mejor»

 

Vaquerizo García, Esteban Jesús

ejrespira@gmail.com

Aragón 6Belén DiesteCD_E_E_1Percepciones de un claustro docente de la E.S.O. sobre el desarrollo de sus Competencias Emocionales tras participar en un programa de Coaching en Educación contextualizado.Chianese, Claudia y Prats Fernández, Miquel Ángel

claudiac3@blanquerna.url.edu

CD_E_P_2

 

Proyecto Conviu: prácticas de educación emocional e inclusiva para la convivencia y el éxito escolar.Alcón Ayora, Celia y Montserrat Ferrer, Diana

diana.montserrat.ferrer@gmail.com

 

CD_E_P_5

 

Educación emocional, alumnado de compensatoria y pedagogía terapéutica: una experiencia en la etapa de educación secundariaVargas González, Carolina

carolinavargaspt@gmail.com

 

C_E_E_8

 

Adaptación y validación al contexto español del Teacher Emotion Inventory.Rodríguez-Donaire, Alba, Luna, Pablo, López-Delgado, M.a Luz, Alhambra, Gema y Cejudo, Javier

Alba.Rodriguez11@alu.uclm.es

C_SO_P_1

 

Familias (emocionalmente competentes) + Docentes (emocionalmente competentes) = Comunidad educativa saludable.

 

Ávila Muñoz, Ana María

ana.avilamunoz@educa.madrid.org

Aragón 5Ana Cris BlascoCD_E_E_3

 

Competencia proactiva: influencia de la inteligencia emocional, los valores y la esperanza

 

Cebollero Salinas, Ana Belén; Cano Escoriaza, Jacobo; Orejudo Hernández, Santos y Bautista Alcaine, Pablo

anacebollero@unizar.es

CD_S_E_3La ansiedad ante los exámenes: análisis en alumnado de sexto de Educación PrimariaSobradiel Sierra, Natalia; Montoro Mavilla, Laura; Latorre Cosculluela, Cecilia; Martín Bozas, Fernando y Flores Santolaria, Marina.

nasobradi@unizar.es

CD_E_E_2

 

La relación de la toma de decisiones con el estrés en el alumnado de secundaria

 

Álvarez Justel, Josefina y Álvarez González, Manuel

jalvarez.justel@ub.edu

CD_S_E_2

 

Propuesta y evaluación de un programa de intervención en educación emocional para disminuir los niveles de ansiedad en alumnado de 3º de Educación Primaria.

 

Sanagustín Moreu, María; Sobradiel Sierra, Natalia; Como Roselló, Teresa; Blasco Serrano, Ana Cristina y Dieste Gracia, Belén María

nasobradi@unizar.es

AUDITORIOJ. L. AntoñanzasC_E_E_1Factores que influyen en la autoestima para el bienestar emocional del profesorado de secundaria

 

Huertas Fernández, José Manuel y Romero Rodríguez, Soledad

josemanuel.huertas.edu@juntadeandalucia.es

C_E_T_5

 

Revisión de aplicaciones móviles utilizadas en la intervención socioemocional del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo

 

Cored Bandrés, Sergio; Vázquez Toledo, Sandra; Anzano Oto, Silvia; Mairal Llebot, María y Sierra Sánchez, Verónica

scoban@unizar.es

C_E_E_9

 

El rendimiento académico y funciones ejecutivas en el entorno educativo

 

Bestué Laguna, Marta y Escolano Pérez, Elena

mbestue@unizar.es

C_S_P_1

 

LA INCLUSIÓN DESDE LA VISIÓN DE UN HOSPITAL DE DÍA INFANTO JUVENIL: investiga, conoce y aprende con emoción.

 

Angulo Nuviala Alba, Vázquez Rodríguez MªDolores

aangulohdij@gmail.com

 

CD_SO_E_1

 

¿Cómo evoluciona la inteligencia emocional con la edad en hombres y mujeres?

 

Martínez-Marín, María Dolores

mariadoloresmartinezmarin@gmail.com

Expo 2Ana LópezC_E_T_1

 

El manejo de la inteligencia emocional en las aulas virtuales y su impacto socio educacional: El camino de entornos urbanos inteligentes hacia entornos urbanos emocionales.

 

Del Valle Diego, Miguel Ángel y Silva Ochoa, Ana Claudia

miguel.delvalle@umad.edu.mx

C_E_E_3

 

¿Es posible mejorar el burnout y el engagement mediante un programa de inteligencia emocional? Una experiencia piloto con docentes

 

Cejudo, Javier, Rodríguez-Donaire, Alba, Luna, Pablo y Alhambra, Gema.

manueljavier.cejudo@uclm.es

C_E_T_2Lo que meto en mi mochilaSerrano Valenzuela, Belén y Orejudo Hernández, Santos

bserranov@gmail.com

C_E_E_15Examining the use of trauma informed practices with students with Social, Emotional and Behavioural Difficulties in North AmericaDr. Frederic Fovet

frederic.fovet@royalroads.ca

CD_S_E_1

 

Predictores del riesgo de dependencia al ejercicio físico en usuarios de gimnasios: redes sociales, imagen corporal y conducta alimentaria

 

Castañeda Quirama, Tatiana y Restrepo Carvajal, Jorge Emiro

lcastaneda@poligran.edu.co

CD_E_P_7

 

La música como recurso para el desarrollo de competencias socioemocionales durante la adolescencia

 

Oriola Requena, Salvador

salvaoriola@ub.edu

Expo 3Elisa MorenoC_E_E_20

 

Discapacidad intelectual y bienestar. Trabajando desde la formación.

 

Garijo Gertrudix, Sonia

sonia.garijo@alapar.org

C_E_E_4

 

Fomentando el aprendizaje social y emocional en el contexto educativo: El videojuego “Aislados”

 

Cejudo, Javier, López-Delgado, Mª-Luz, Rodríguez-Donaire, Alba, Luna, Pablo y Alhambra, Gema.

manueljavier.cejudo@uclm.es

C_E_E_5

 

Bienestar emocional desde el cuidado de las necesidades interpersonales para prevenir la conducta suicida en estudiantes de medicina

 

Castro-Osorio Rubby, Maldonado-Avendaño, Natalia

castrorubby@unbosque.edu.co

CD_E_T_4

 

Representaciones sociales de la creatividad y sus implicaciones

 

Da Costa, Silvia, Páez, Darío y García, Laura

pmsdcd2021@gmail.com

C_S_E_1

 

Programa Mujer Activa

 

Peinado Portero, Ana Isabel, Garcés de los Fayos Ruiz, Enrique Javier y Maestre Baidez, Miryam

anaisabel.peinado@um.es

CD_SO_E_3

 

¿Cómo afronta el bullying la comunidad educativa? Comparativa entre el alumnado, los docentes y las familias sobre el uso de diferentes estrategias.

 

Bautista Alcaine, Pablo, Vicente Sánchez, Eva y Cebollero Salinas, Ana Belén

pbautista@unizar.es

 

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