Simposium 11: “Bienestar en Inteligencia Emocional”

Empieza en 5 Months, 7 Days

22 mayo, 2020 18:45 - 19:45

Título: “Bienestar en Inteligencia Emocional”.

Coordina:  Carmen Casarejos. Presidenta de la Asociación Familias contra la violencia en el medio educativo (FAVME)

Participan: Santiago Gascón (Prof. de Psicología en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Educación de Teruel) y Eva Lira (Prof. de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca)

Resumen: Las emociones son imprescindibles para una correcta toma de decisiones, también para un buen aprendizaje escolar y para la vida cotidiana. Conocerlas, regularlas, y utilizarlas de forma adecuada, aumenta la sensación de bienestar de docentes y alumnado.  Son muchas las teorías que destacan la importancia del desarrollo de la Inteligencia Emocional en la escuela, sea en cualquier ciclo. Es el momento de llevarlo a la práctica, con un profesorado como modelo emocional, el aprendizaje comienza por sentir y vivir las emociones, conocerlas y tener recursos para gestionarlas.. Para ello, el profesorado tiene que conocer e interiorizar las competencias emocionales, tener estrategias para desarrollar en el aula. Ser docentes emocionantes aumenta el bienestar propio y del alumnado, significa educar para la vida.

El desempeño laboral y el liderazgo de profesionales de la educación y otras personas que trabajan de forma asistencial (profesionales psicología o de trabajo social), es más efectivo con una buena gestión de las emociones y una fórmula para evitar el estrés laboral y el burnout o síndrome de estar quemado en el trabajo, tal y como reflejan algunos estudios de Platsidou (2010). Para que el alumnado desarrolle competencias emocionales es necesario que el profesorado maneje estas habilidades. Docentes como modelos, más allá del aprendizaje teórico, ser el perfil afectivo para detectar problemas de aprendizaje e intervenir en los conflictos en el aula. Cada experiencia sea un aprendizaje, un paso más para el desarrollo personal de chicos y chicas, aprender a ser y a convivir como pilares básicos de la educación. A la vez, una mejora de las relaciones entre los agentes educativos, centro-familias colaborando en armonía. En definitiva, bienestar personal y profesional.

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