COORDINA: Rosa Tabernero Sala. rostab@unizar.es
http://www.literaturainfantil.es/
Departamento de Didácticas Específicas
Universidad de Zaragoza
Grupo de Investigación ECOLIJ

PONENTES:
Marta Sanjuán Álvarez. Universidad de Zaragoza. Grupo de investigación de referencia ECOLIJ
Rubén Cristóbal Hornillos. Universidad de Zaragoza. Grupo de investigación de referencia ECOLIJ
Rosa Tabernero y Erika Lozano. Universidad de Zaragoza. Grupo de investigación de referencia ECOLIJ

RESUMEN.

La literatura constituye un cauce para el desarrollo de la dimensión emocional del niño. Estudios como los de Arizpe  y  Styles  (2004), M. Nikolajeva (2014) o B. Kümmerling-Meibauer (2014), hacen  alusión  al  modo  en  el  que el álbum ilustrado  potencia  la  identidad  personal  y  las  competencias emocionales en la infancia. De este modo, los procesos emocionales que intervienen en  la  transacción  entre  texto  y  lector  resultan  fundamentales  en la construcción de sentidos. La lectura literaria se puede, por tanto, entender como una vía para atribuir estados emocionales a otros, así como una posibilidad de reconocer y regular los propios (Riquelme y Munita, 2011). Los ponentes que intervienen en este Simposium analizarán la experiencia de la lectura literaria en la escuela desde el desarrollo de la dimensión emocional, a la luz de los resultados de diferentes investigaciones sobre el pensamiento docente y las respuestas del lector. En este sentido, se reflexionará asimismo sobre la vinculación entre álbum ilustrado y educación emocional que propone el panorama editorial con especial atención a los libros de no ficción, uno de los géneros más representativos en la actualidad y, por supuesto, al éxito del álbum El monstruo de colores.

Lugar: EXPO 6