Taller 23: Patricia Santos “DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA GAMIFICACIÓN”

Empieza en 5 Months, 15 Days

22 mayo, 2020 12:00 - 13:30

PONENTE: Patricia Santos.

Licenciada en Derecho por la Universidad de Málaga. Máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa.Docente Asesora de la Delegada de Educación de Málaga desde septiembre de 2018 hasta la actualidad. Mejor Docente de España 2017 en la categoría de FP.

Colabora en una televisión local (101TV de Málaga) con una sección educativa que tiene como lema «Escuelas y Familias unidas»

Ha tenido un proyecto de innovación educativa aprobado por la Junta de Andalucía que se llama «Emprende tu vida» relacionado con la implantación de metodologías activas. Ahora estoy con uno de investigación educativa sobre cómo afecta el uso de metodologías activas en la motivación y el desarrollo de competencias personales y sociales (soft skills). He llevado proyectos europeos, soy coordinadora Erasmus + y uno de ellos es gamificado, se llama «Agencia Europea Anti Discriminación». Se trata de un proyecto internivelar (desde primaria a FP) para trabajar la diversidad como un valor y con el que hemos trabajado con un centro alemán Cuxhaven. Recientemente ha sido reconocido como finalista a nivel nacional en el IX Concurso de buenas prácticas docentes del MEP.

OBJETIVOS

  1. Reflexionar sobre cómo las mecánicas de juego nos pueden ayudar a desarrollar entornos de aprendizaje significativo.
  2. Conocer los principios pedagógicos de la gamificación.
  3. Identificar los conceptos clave de la inteligencia emocional y cómo se relacionan con las competencias.
  4. Diseñar un proyecto educativo para desarrollar la inteligencia emocional contextualizado basado en las técnicas y mecánicas de la gamificación.
  5. Vivenciar la técnica de la gamificación aplicada a un sistema de aprendizaje por reto para potenciar la motivación, concentración, proactividad y participación-

CONTENIDOS

  1. Conceptos básicos de la gamificación.
  2. Fundamentos pedagógicos y neuro-científicos de la estrategia.
  3. Elementos de un proyecto gamificado.
  4. Inteligencia emocional. Conceptos básicos. Su relación con las competencias y el currículo oficial.

DESCRIPCIÓN

El objetivo principal del taller es vivenciar  la técnica de gamificación aplicada al sistema de aprendizaje constructivista para potenciar la motivación, concentración, proactividad y participación con el fin de crear un proyecto educativo contextualizado que permita el desarrollo de la inteligencia emocional de nuestro alumnado.  Esta estrategia de aula pretende activar el aprendizaje del alumnado fomentando la cohesión social, promoviendo la perseverancia y simplificando lo difícil.

Se trata de utilizar las mecánicas de juego en entornos ajenos al mismo. Es una técnica que proviene del mundo empresarial (2008) y se apoya en bases neuro-científicas. Supone un aprendizaje constructivo (“learning by doing”) que permite la comunicación entre pares, la adopción de reglas a través del disfrute, incrementa la creatividad y potencia la motivación.

La propuesta se presenta sobre una base de aprendizaje por retos en equipos cooperativos, fomentando las habilidades interpersonales e intrapersonales. Es una estrategia que podría adaptarse a otros tipos de metodologías activas.   Se trata de una estrategia  está obteniendo muy buenos resultados (experiencias tan relevantes como la de Rocketship School de California o Quest 2 Lean de Nueva York). Los estudios avalan el modelo con resultados académicos excelentes que procuran el desarrollo de competencias de los discentes.

En cuanto a la metodología propuesta para el taller, siguiendo una filosofía constructivista y teniendo en cuenta que para que se produzcan aprendizajes significativos es necesario procurar escenarios que faciliten la experimentación y la reflexión, se plantea eminentemente práctica.  Los asistentes al taller vivirán un reto gamificado que deberán resolver mediante equipos cooperativos. En cada una de las fases se facilitarán aclaraciones y fundamentos pedagógicos y se procurará un espacio para la reflexión.

 

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