Coordinadora: Natalia Albaladejo Blázquez
Institución: Universidad de Alicante
Ponencias del Symposium:
Título. Diseño y aplicación del programa AEMO de alfabetización y gestión emocional.
Ponente. Agustín Caruana Vañó. Catedrático de Orientación Educativa. Departamento de Orientación del IES Gran Vía (Alicante) y profesor asociado del departamento de Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante.
Título. Estrategias de implantacón del programa AEMO en Secundaria.
Ponente. Carlos Ruiz Ramírez. Profesor del departamento de Matemáticas del IES Radio Exterior, Alicante.
Título. Programa AEMO. Formación para promover y dotar de herramientas en educación emocional a futuros docentes.
Ponente. Mª Violeta Clement Carbonell. Profesora del departamento de Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante.
Título. Eficacia en docentes y alumnado del programa AEMO en el desarrollo de competencias sociales y emocionales y en el bienestar personal.
Ponente. Natalia Albaladejo Blázquez (coordinadora). Profesora del departamento de Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante.
RESUMEN GENERAL DEL SYMPOSIUM
En la actualidad son muchas las demandas, desde diferentes contextos (educativo, científico, social, familiar), que solicitan incluir la educación de competencias emocionales y sociales en el desarrollo integral durante la infancia y la adolescencia, con el objeto de preparar a infantes y jóvenes a resolver conflictos y promover su desarrollo personal y social, así como para optimizar sus potencialidades cultivando unas relaciones saludables. Para conseguir este objetivo, es requisito previo indispensable la formación de los docentes, en activo o durante su periodo de formación, en competencias socioemocionales, como vía para la mejora de la convivencia en el centro educativo, y de su propio bienestar psicológico y social como personas. Hasta la fecha, son escasos aún los programas, nacionales e internacionales, que contemplen dicha formación de forma normalizada y sistematizada, y menos aún los que han realizado una evaluación con evidencias científicas de su eficacia. En este symposium presentamos cuatro trabajos en torno a un programa educativo innovador de alfabetización y gestión emocional, el programa AEMO, con esperanzadores resultados científicos sobre su eficacia, y de contrastada aplicabilidad. La primera propuesta hace referencia a la aplicación del programa con profesorado de Secundaria en activo, quienes recibian formación en el programa al tiempo que lo impartían, de forma paralela, en su grupo-clase. La segunda propuesta presenta un modelo organizativo para la correcta implantación del programa en un centro educativo de Secundaria, sugiriendo diversas estrategias de implementación. La tercera propuesta, muestra la experiencia en la formación inicial de futuros docentes en el máster oficial universitario en profesorado, como programa de innovación educativa. Por último, se aporta evidencia científica del beneficioso impacto que supone la aplicación del programa AEMO, tanto para el profesorado como para el alumnado.